ATIVIDADE 3.6 - MODELO DE AULA DO PORTAL DO PROFESSOR COM O USO DE MÍDIA DIGITAL E VÍDEO.

 

Autor e Coautor(es)

Autor Avila de C. Gonçalves

BRASILIA - DF Universidade de Brasília

Estrutura Curricular

Modalidade / Nível de Ensino	Componente Curricular	Tema
Ensino Fundamental Inicial	Língua Portuguesa	Língua escrita: prática de produção de textos

Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula

Objetivo Geral

Desenvolver a imaginação e a escrita dos alunos com a utilização de vídeos.

Obetivos específicos:

• Estimular a criatividade dos alunos;

• Instigar a imaginação dos alunos;

• Cria uma história por meio de vídeo;

• Discutir a importância do vídeo como uma ferramenta para a aprendizagem.

Duração das atividades

1h e 30 min

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

Não são necessários conhecimentos prévios, apenas que os alunos saibam escrever.

Estratégias e recursos da aula

Material para ministrar a aula

Para a aula proposta sugere-se utilizar o vídeo que tem por título: O Patinho que Queria Voar, disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=mHPNIAjwbu8 , este vídeo é atrativo, divertido e muito animado.

Imagem de cena do vídeo
De: LLNRSG 16 de setembro de 2007 109278 exibições

Categoria:

Filmes e desenhos

Palavras-chave:

desenho; patinho

Duração:

5 min e 58 s

Breve resumo do vídeo

O vídeo conta a história de um patinho que queria voar, contudo não podia, pois tinha os pés muito grandes. Ele tentava, tentava, mas não conseguia e seus amigos faziam piadinhas dele e riam dele. O patinho ficou triste e entrou numa aula para aprender a voar, porém o professor queria come-lo. O Patinho correu muito e caiu de um penhasco, antes dele chegar ao chão, seus pés se abriram e serviu como asas. Então o patinho ficou muito feliz, pois podia usar seus pés para voar.

1º momento da aula.

Neste primeiro momento é interessante levar para a sala de aula o vídeo descrito acima. Deixe os alunos assistirem só uma parte do vídeo e detalhe, sem o áudio. Pois a proposta é desenvolver a criatividade dos alunos. Assim, passe para a turma 2 ou 3 minutos do vídeo e deixe os alunos refletirem sobre o que viram.
Faça algumas perguntas para os alunos como:
o que vocês acharam desta parte do vídeo?
Vocês gostaram?
O que vocês acham que vai acontecer com o patinho?
Leve o aluno a refletir sobre possibilidades que podem acontecer no resto da história e assim aumentar a criatividade da turma na realização da atividade.

1ª atividade

Depois de terem assistido a primeira parte do vídeo, peça aos alunos para escreverem o que irá acontecer no resto do vídeo. O aluno vai, na verdade, narrar o resto da história.

2º momento da aula.

Agora é hora de deixar a turma assistir todo o vídeo, contudo, ainda sem o áudio. Desta forma, os alunos poderão refletir sobre o final da história feita por eles mesmos na atividade anterior.

2ª atividade.

Peça aos alunos para, agora, contar toda a história vista no vídeo.  Desta forma eles terão uma visão mais completa da história e enriquecerão sua imaginação. Sem o áudio os alunos construirão uma história baseada no vídeo, mais explicitamente, baseada nos movimentos e expressões corporais dos personagens. Os alunos deverão escrever, em seu caderno, toda a história que eles mesmos produziram, a fim de facilitar aos mesmos na hora da socialização da atividade.

3º momento da aula.

Socialize as histórias produzidas pela turma. Deixe os alunos comentarem seus trabalhos e discutirem com os colegas o que acharam do vídeo e o que imaginaram.
Ao fim da socialização das atividades, deixe os alunos assistirem todo o vídeo com o áudio. Dessa forma os alunos poderão refletir sobre a história que produziram e fazer comparações com vídeo assistido.

UNIDADE 4 – ATIVIDADE 4.6 B

DESENVOLVIMENTO DE PROJETO DE TRABALHO EM SALA DE AULA COM A AINTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIAS AO CURRÍCULO

            O referido projeto poderá ser adaptado de acordo com a necessidade que a turma apresentar, junto ao desenvolvimento da aprendizagem do aluno.

            Devem ser constantemente priorizadas as atividades de leitura, contação de histórias, manuseio de jogos, registros dos alunos, desenvolvimento da oralidade, músicas e dramatizações infantis, fantoches... enfim, tudo que permita o contato do aluno, de forma lúdica com o universo escrito!

            Não esquecer as mídias digitais e tecnologias que podem tanto encantar os alunos em fase de alfabetização !

UNIDADE 4 – ATIVIDAE 4.6

DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS DE TRABALHO EM SALA DE AULA COM A INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIAS AO CURRÍCULO

4.6 A – COMENTÁRIO CRÍTICO SOBRE O PLANO DE AULA 4.5

            O processo de alfabetização é a fase mágica que todo educando e professor  vive. Pois é aí que vemos a aprendizagem nascer, para que o aluno descubra um mundo vasto de leituras e conhecimentos.

            Com a atual fase de tecnologias permeando as escolas, temos um campo de atuação, enquanto professores, de proporcionar aos alunos o contato com computadores em aulas que vão de encontro à alfabetização.

            É esta, a tecnologia, uma opção para ilustrar, além dos livros e jogos o contato dos educandos em fase de alfabetização.

            Os alunos irão gostar muito ! Com tantas novidades, personagens e animações para guiar a atenção e canalizar a fonte em potencial do despertar da imaginação e aquisição do código alfabético, que nos faz ler o mundo sempre.

UNIDADE 4 – ATIVIDADE 4.5

PROJETOS DE TRABALHO EM SALA DE AULA 

COM A INTERAÇÃO DE TECNOLOGIAS AO CURRÍCULO

Plano de aula

ALFABETIZAÇÃO, LEITURA E ANIMAÇÃO VISUAL.

Autora : Glauciene Patrícia Pereira de Jesus Assis Pinto.

IPATINGA - MG SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DO ESTADO DE MINAS GERAIS.

Estrutura Curricular

Modalidade / Nível de Ensino	Componente Curricular	Tema
Ensino Fundamental Inicial	Alfabetização	Orientações didáticas para alfabetização

Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula

• Inserir o aluno no universo letrado.
• Estimular o aprendizado da leitura e da  escrita.
• Avançar na aquisição da base alfabética.
• Conhecer as letras e sua organização.
• Descobrir  o prazer de ler  .
• Recontar  histórias oralmente.
• Criar animação visual através do software HAGAQUE, que desenvolve histórias em quadrinhos, estas que serão feitas pelos educandos.

Duração das atividades

Enquanto os alunos tiverem necessidade de conviver com a base alfabética inicial.

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

Software HAGAQUE.

Estratégias e recursos da aula

Analisar  via diagnóstico de leitura e escrita, o nível de desenvolvimento do aluno quanto à aprendizagem da alfabetização.

 Para ajudá-lo nessa etapa consulte a fonte:

 http://revistaescola.abril.com.br/avulsas/teste-hipoteses-de-escrita-dos-alunos.shtml

Etapas de desenvolvimento das atividades do projeto :

1)   Instruir os educandos com o método fônico, para perceberem os sons das letras.

2)    Propor jogos que auxiliem na alfabetização do educando.

3)   Atividades de cruzadinha  e ditado.

4)   Possibilitar aos educandos o uso de livros com história não verbal ( história muda ) para que possam desenvolver a oralidade, ao contarem com as próprias palavras o que entendem das cenas do livro. Dessa forma, cada aluno irá contar uma história diferente para os demais na classe. 

5)   No laboratório de informática :

Uso do software HAGAQUE,  para que os alunos possam desenvolver histórias simples de quadrinhos e digitá-las.

Avaliação

• A avaliação se dará ao longo do projeto  por meio da observação e do registro das atividades feitas pelos alunos que deverão ser arquivadas em um portfólio para que o professor possa acompanhar melhor o avanço dos mesmos na leitura e na escrita.
• Compare o registro da avaliação diagnóstica inicial de cada aluno no que diz respeito a leitura e a escrita. Reveja procedimentos de ensino para ajudar seus alunos a avançarem na construção do sistema alfabético.

UNIDADE 4 – ATIVIDADE 4.3 / DESCRIÇÃO DE EXPERIÊNCIA COM PROJETO EM SALA DE AULA ENVOLVENDO O USO DE TECNOLOGIA

            No desenvolvimento de um projeto musical junto aos alunos, estes puderam interagir com jogos sobre os conceitos musicais (som de notas musicais, ritmos, partitura,  execução de canções infantis, sons graves e agudos, etc), ilustrados no site www.aventurasmusicais.com.br/registro

            Permearam o projeto as habilidades favorecidas pelas aulas de Português, enquanto interpretação de texto e significado de palavras e Matemática ( contagem numérica ).

            Foi importantíssimo acessar o site citado acima, pois este possibilitou a visualização das melhores atividades já encontradas para o desenvolvimento do projeto.  

UNIDADE 4 – ATIVIDADE 4.2 – COMPARTILHANDO POSSIBILIDADES DE CONTRIBUIÇÕES DAS TECNOLOGIAS

            Para mim, está sendo muito útil a contribuição das TIC’s – Tecnologias de Informação e Comunicação. O curso está me proporcionando uma experiência com blogs muito interessante.

            Pude aprender mais. Nem imaginava que pudesse já, estar agora dando esse salto e adquirindo embasamento teórico e prático devido ao uso de tecnologias junto à aprendizagem dos alunos. Me sinto gratificada . Quero crescer cada vez mais ! As aulas ficam cada vez mais atraentes e significativas !

(Professora Glauciene Patrícia Pereira de Jesus Assis Pinto) .

UNIDADE 4 - ATIVIDADE 4.1 / CONTEXTUALIZANDO A MUDANÇA

            Usando computadores e internet na escola, não faremos as mesmas coisas que fazíamos de forma enfadonha. A tecnologia favorece maior interatividade, mesmo se o aluno executar sozinho a atividade, por exemplo um jogo.

Assim, a atividade docente torna-se possível de mudanças. Professores deverão se tornar cada vez mais capacitados para o uso de computadores , por necessidade de aprimoramento profissional.

Para o aluno, também haverão mudanças. Penso que com a capacidade de visualizar o conteúdo de aprendizagem, cada vez mais  este se tornará motivado pela busca do conhecimento.

Numa visão administrativa, as escolas terão que adaptar, renovar e instalar suas salas de computadores.

Assim, teremos novas estratégias que potencializem a aprendizagem dos alunos, pois as tecnologias hoje se desenvolvem muito rápido, atualiza-se a todo instante e podemos interagir e saber mais em tempo real.

(Professora Glauciene Patrícia Pereira de Jesus Assis Pinto) .